壹、 活動緣起
教育部為鼓勵大專校院強化設計思考與創新相關課程基礎，補助大專校院辦理設計思考跨域人才培育苗圃計畫（以下簡稱苗圃計畫），推動跨領域教學融入校園常態教師培訓機制，強化教師規劃及執行跨領域教學能力，並聚焦重點產業為設計思考苗圃計畫範疇，透過雙教師的跨域合作教學，針對實務問題引導學生跨域實作解決方案，累積設計思考之跨領域團隊合作經驗及能力，培育能解決產業問題的跨域設計思考人才。本校東海大學承辦教育部設計思考人才培育苗圃計畫，教育部苗圃計畫第三期區分為 A 與Ｂ兩類，Ｂ類著重於學生跨領域學習與培育部分，以真實議題為主，透過工作坊的形式來進行跨領域人才的培育與學習。Ａ類則是除了學生部分，更承辦了跨領域的師資培育部分，從整體學校的法規制度面、升等與獎勵機制面、授課配套（共時授課、合授課程、課程模組等）多方面進行研議與制定，讓老師們可以更無後顧之憂的進行跨領域教學，打破以往認為『跨領域教學』這一件事是負擔很重的教學模式。東海大學苗圃計畫執行的主題為社會永續與生態永續，其中在社會永續面向係結合 USR 計畫與樂齡學院，以高齡健康賦能為主軸；而在生態永續的部分， 結合本校的東大溪整治、東海湖的智慧生態等並結合東海大學正推動的 AI 計畫，將辦理一系列跨領域師資培訓工作坊、議題松等大型活動。因本校為中部唯一獲得該計畫Ａ類的學校，東海大學以資源共享的觀念，邀請中部多所學校加入此中區聯盟，並結合各校的發展特及優點，讓設計思考為主軸的跨領域教學在中部地區扎根茁壯。希望透過中區聯盟學校跨領域教學展覽與系列活動，能讓中部地區更多的教師受益；辦理大學與高中職跨域共學共創工作坊，讓更多學生了解何謂設計思考。
貳、 活動名稱與活動目的
(一) 活動名稱：中區聯盟學校跨領域教學展覽暨高中職高中職設計思考工作坊
(二) 活動目的：活動目的：
1. 於此工作坊中同步進行跨域教學展覽，共同分享各校成於此工作坊中同步進行跨域教學展覽，共同分享各校成果，建立跨域學習之特色及能量
2. 透過共學與共創，加強學生於設計思考的觀念與應用。
3. 結合跨領域學員之間的互相學習與激盪，引導和深化青年和深化青年的創新解決方案。
4. 提升未來學生創新創業育成的成效，並建立技術導向與問提升未來學生創新創業育成的成效，並建立技術導向與問題導向雙軌並行的輔導模式，並提升其「創業動機」、與「創業態度」。
5. 導向4/22-4/24 2021 設計行動高峰會：永續、地球解方，設計行動高峰會：永續、地球解方，讓提案繼續延伸。